- Beziehungsaufbau und –gestaltung
- Unterrichtung und Begleitung der Kinder sowohl im Umgang mit dem Schulhund als auch im Gruppengeschehen
- Übernahme von Verantwortung in Bezug auf sich und das eigene Verhalten (Lautstärke, Bewegung usw.), für den Schulhund und für die Gruppe
- Aufgabenerfüllung wie z.B. Säubern des Wassernapfes und Wasser geben
- Gestaltung von sozialer Interaktion innerhalb der Gruppe und zur Lehrerin
- gemeinsame Entspannung durch Streicheleinheiten, Spaziergänge usw.